गिफ्टेड एजुकेशन में गलतफहमी

• मई 3, 2024

हमारे समाज में हर जगह पूर्व धारणाएं मौजूद हैं और कक्षा कोई अपवाद नहीं है। जिन शिक्षकों को उपहार प्राप्त शिक्षार्थियों की अनूठी विशेषताओं और जरूरतों के रूप में प्रशिक्षित नहीं किया गया है, वे कैसे सीखते हैं और उन्हें कैसे पढ़ाया जाना चाहिए, इसके बारे में गलत तरीके से अनुमान लगाया जा सकता है। अभिभावकों और शिक्षकों दोनों के लिए यह मददगार है कि वे गिफ्टेड बच्चों को शिक्षित करने के बारे में मौजूद कुछ भ्रांतियों से अवगत हों। इस जागरूकता से बेहतर ज्ञान और समझ पैदा हो सकती है जो प्रतिभाशाली छात्रों के लिए सबसे अधिक फायदेमंद है।

1. गलतफहमी: प्रतिभाशाली छात्र इतने स्मार्ट होते हैं कि वे अपने आप ठीक कर लेंगे।

वास्तविकता: कई कक्षा शिक्षकों द्वारा आयोजित एक आम धारणा यह है कि उन्हें प्रतिभाशाली छात्रों के लिए कुछ अतिरिक्त करने की आवश्यकता नहीं है क्योंकि वे बहुत स्वतंत्र हैं और अपने दम पर सब कुछ सीखते हैं। जबकि कई प्रतिभाशाली छात्र काफी स्वतंत्र हैं, अन्य नहीं हैं। प्रत्येक उपहार प्राप्त छात्र एक ऐसी शिक्षा प्राप्त करने का हकदार है जो उसे हर दिन नई चीजें सीखने में सक्षम बनाती है। यह सीखना गहरा और व्यापक होना चाहिए जो आमतौर पर केवल पहले से ही नियमित कक्षा सामग्री में महारत हासिल करने से नहीं होता है।

2. ग़लतफ़हमी: आपको मिडिल-प्राथमिक स्कूल तक गिफ्टेड बच्चों की पहचान करने की आवश्यकता नहीं है।

वास्तविकता: कई स्कूल जिलों की पहचान योजना और प्रोग्रामिंग सेवाएं तीसरी या चौथी कक्षा तक शुरू नहीं होती हैं, यह संदेश भेजते हैं कि बच्चों को तब तक उपहार नहीं दिया जाता है या वे कम उम्र से हस्तक्षेप से लाभ नहीं उठा सकते हैं। वास्तव में, बच्चों में उपहार उनके स्कूल में प्रवेश करने से पहले मौजूद हैं। शुरुआती वर्षों में इसे पहचानना और उसका पोषण करना सीखना लंबे समय में बच्चों के लिए अधिक फायदेमंद है। यह उन्हें अपनी शिक्षा में अधिक आत्म-जागरूक और सफल बनने के लिए शुरू करने में सक्षम बनाता है।

3. ग़लतफ़हमी: छात्रों को सामग्री पर नहीं छोड़ना चाहिए या पाठ्यक्रम के माध्यम से बहुत जल्दी चलना चाहिए; वे कुछ याद कर सकते हैं। और वे अगले साल क्या करेंगे ?!

हकीकत: पाठ्यक्रम कॉम्पैक्ट करने के विचार से शिक्षक अक्सर असहज महसूस करते हैं। यह एक ऐसी तकनीक है जिसमें छात्र उस सामग्री को छोड़ देते हैं, जो पाठ्यक्रम के माध्यम से और अधिक तेज़ी से आगे बढ़ने के लिए उन्हें पहले से ही महारत हासिल है, या ताकि वे सामग्री के साथ गहराई में अधिक जा सकें। कुछ शिक्षकों को डर है कि छात्रों को वे जानकारी याद आएगी जिनकी उन्हें ज़रूरत है। अन्य लोग ऐसा नहीं करते हैं कि वे ठीक वैसा ही नहीं कर रहे हैं जैसा बाकी वर्ग कर रहा है। हालाँकि, यदि किसी छात्र को विशिष्ट विषय वस्तु के बारे में बताया जाता है और इस सामग्री की महारत को दर्शाता है, तो उसे नई सामग्री का अध्ययन करने की अनुमति दी जानी चाहिए। परीक्षण में दिखाई देने वाले किसी भी "छेद" को आसानी से पढ़ाया जा सकता है और जल्दी से महारत हासिल कर ली जाएगी ताकि छात्र नई सामग्री के साथ अधिक से अधिक गहराई में जा सकें।
यह निर्धारित करना मुश्किल हो सकता है कि उपहार देने वाले छात्र प्रत्येक वर्ष क्या करेंगे यदि उन्हें पहले से ही वर्तमान ग्रेड स्तर की जानकारी में महारत हासिल है लेकिन हमेशा विकल्प और विकल्प होते हैं। उनमें से अधिकांश को समय या धन का बहुत अधिक खर्च नहीं करना पड़ता है और इस तरह की तकनीकों का उपयोग विभिन्न कक्षाओं और स्कूलों में भाग लेने, ऑनलाइन सीखने तक पहुंचने और आकाओं का उपयोग करने के लिए किया जा सकता है।

4. गलत धारणा: ग्रेड लंघन छात्रों को सामाजिक रूप से नुकसान पहुंचा सकता है।

वास्तविकता: जबकि कई वयस्क चिंता करते हैं कि ग्रेड स्किपिंग बच्चों के लिए हानिकारक है क्योंकि यह उन्हें उन साथियों के साथ स्थितियों में रखता है जो उनसे बड़े हैं, अध्ययन जारी रखते हैं कि उचित कारणों के लिए यह अभ्यास अत्यधिक सफल है। इस विकल्प का उपयोग करने से पहले महान विचार किए जाने की आवश्यकता है। उदाहरण के लिए, माता-पिता, छात्र और स्कूल सभी को कार्रवाई का समर्थन करना चाहिए; छात्र को लंघन से पहले कई क्षेत्र (परिपक्वता सहित) में उन्नत माना जाना चाहिए; उचित समर्थन तंत्र छोड़ दिया जाता है के बाद पालन करने के लिए जगह में होना चाहिए; आदि प्रतिभाशाली छात्र अक्सर पुराने साथियों के साथ रहना पसंद करते हैं, इसलिए यह ग्रेड स्किपिंग का एक सकारात्मक घटक बन जाता है। सतर्कता का एक शब्द: जो बच्चे ग्रेड स्तर से कई साल ऊपर काम कर रहे हैं, उनके लिए ग्रेड स्किपिंग सबसे अच्छा विकल्प नहीं हो सकता है। साथियों के साथ बच्चों को रखने की संभावना है जो बस उनके लिए सामाजिक रूप से बहुत उन्नत हैं। होमस्कूलिंग जैसे अन्य विकल्पों पर यहां विचार करने की आवश्यकता हो सकती है।

5. गलतफहमी: विषम कक्षाएँ सभी के लिए बेहतर होती हैं।

हकीकत: इंसान सब एक जैसे नहीं होते। हम सभी एक ही तरीके से नहीं सीखते हैं। यह किसी के लिए फायदेमंद नहीं है (संघर्षशील सीखने वाला, औसत सीखने वाला, उन्नत सीखने वाला) एक आकार-फिट-सभी शिक्षा प्राप्त करने के लिए। जबकि कई बार विषम समूहों में काम करने के लिए लाभ हो सकते हैं, सबसे प्रभावी शिक्षण तब होता है जब दूसरों के साथ समय व्यतीत करना जो बुद्धि और सीखने की प्रोफाइल के मामले में हमारे जैसे हैं।

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