लर्निंग चैलेंज के संकेत

• अप्रैल 29, 2024

सभी बच्चे अलग-अलग दरों पर सीखते हैं। कुछ बच्चे कभी भी एक ही उम्र के साथियों के साथ पकड़ने में सक्षम नहीं होते हैं। इसके परिणामस्वरूप कुछ बच्चों के लिए सीखने की अक्षमता हो सकती है। सीखने के लिए बच्चे की क्षमता और वास्तव में क्या हासिल किया जाता है, के बीच एक विसंगति का पता लगाया जाता है। आमतौर पर प्रभावित होने वाले क्षेत्र बोली जाने वाली भाषा, लिखित भाषा, अंकगणित, तर्क और स्मृति हैं।

बाल विकास संस्थान के अनुसार, विकलांग सीखने से संबंधित सामान्य लक्षण हैं:
आकार, आकार, रंग में भेदभाव करने में कठिनाई
शरीर की छवि की विकृत अवधारणा
लिखने और पढ़ने में उलटा
सक्रियता
एक मॉडल से सटीक प्रतिलिपि बनाने में कठिनाई
काम पूरा करने में सुस्ती
गरीब संगठनात्मक कौशल
निर्देशों द्वारा आसानी से भ्रमित
अमूर्त तर्क और / या समस्या को हल करने में कठिनाई
अव्यवस्थित सोच
खराब अल्पकालिक या दीर्घकालिक स्मृति
आवेगी व्यवहार; कार्रवाई से पहले चिंतनशील विचार की कमी
निराशा के लिए कम सहिष्णुता
गरीब सहकर्मी रिश्ते
समूह खेलने के दौरान अत्यधिक उत्साहजनक
गरीब सामाजिक निर्णय
विकास के मील के पत्थर (जैसे मोटर, भाषा) में पिछड़ापन
स्थिति के लिए अक्सर अनुचित व्यवहार
अपने कार्यों के लिए परिणाम देखने में विफलता
अत्यधिक भोला; आसानी से साथियों के नेतृत्व में
पर्यावरण परिवर्तन के लिए खराब समायोजन
अत्यधिक विचलित; मुश्किल से ध्यान दे
निर्णय लेने में कठिनाई
अनुक्रमण की आवश्यकता वाले कार्यों में कठिनाई

संकेतों और लक्षणों पर विचार करते समय, हमें महसूस करना चाहिए कि सभी बच्चे इनमें से कुछ लक्षणों को प्रदर्शित करेंगे। हालांकि ये सीखने की अक्षमता के लक्षण हैं, कोई भी छात्र सभी लक्षणों को प्रदर्शित नहीं करेगा। क्योंकि अतिसक्रियता और ध्यान की कमी का संबंध सीखने की अक्षमता से है, वे अक्सर व्यवहार की समस्याओं के लिए गलत होते हैं। इस वजह से, अपने बच्चे के शिक्षक से बात करना महत्वपूर्ण है।

बच्चे की सीखने की शैली सीखने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। क्योंकि सभी बच्चे अलग हैं, वे सभी अलग-अलग तरीकों से सीखते हैं। निर्देश की योजना बनाते समय, शिक्षक को इसे ध्यान में रखना चाहिए। माता-पिता भी सीखने की शैली की वरीयताओं से अवगत होकर बच्चे का समर्थन कर सकते हैं। कक्षाओं की संशोधनों का उपयोग छात्रों की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए किया जा सकता है। सामग्री की प्रस्तुति को छोटे कार्यों में संशोधित किया जा सकता है।

प्रतिक्रिया के लिए हस्तक्षेप (आरटीआई) का उपयोग सीखने की अक्षमताओं की पहचान करने के लिए किया जाता है। समस्याओं का पता लगाने और उन्हें ठीक करने के प्रयास के लिए शुरुआती हस्तक्षेप का उपयोग किया जाता है। शैक्षणिक विफलता की रोकथाम प्रमुख है। लगातार प्रगति माप और निर्देशात्मक हस्तक्षेप के बाद कठिनाई पैदा करने वाले छात्रों को आमतौर पर विशेष शिक्षा सेवाओं की आवश्यकता होती है।


सेलेस्टाइन ए। गैटली द्वारा अनुच्छेद
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