बच्चे के -3 को एक अलग दृष्टिकोण की आवश्यकता है

• मई 15, 2024

कॉमन कोर लागू करने वाले शिक्षकों द्वारा बोले जाने वाले सबसे आम मंत्र हैं "छात्र निर्देशित शिक्षा," "निकट पढ़ना," और "सामान्य सोच।"

तीनों हमारे देश के युवाओं के लिए योग्य लक्ष्य हैं, लेकिन किसी भी अन्य महत्वाकांक्षी उद्देश्य की तरह, उन्हें संभव बनाने के लिए एक आधार की आवश्यकता होती है।

उदाहरण के लिए, "निकट पठन" के लिए स्पष्ट आधार ग्रेड स्तर पर पढ़ने की क्षमता है।

"महत्वपूर्ण सोच" को समानता और अंतर को समझने में एक निश्चित मात्रा में ज्ञान और अभ्यास की आवश्यकता होती है।

"विद्यार्थी निर्देशित शिक्षा" सीखने की व्यक्ति की इच्छा से उत्पन्न होती है।

प्रारंभिक शिक्षा की कुंजी है
हमारे लगभग आधे छात्र आबादी उन घरों में रहते हैं जिनमें पढ़ना और सीखना मूल्यवान है। वे साक्षरता पर सिर शुरू करने के साथ बालवाड़ी में प्रवेश करते हैं। अन्य आधे सार्वजनिक स्कूलों और लोकप्रिय मीडिया पर निर्भर हैं कि वे लेखन और पढ़ने के लिए अपने परिचय के लिए।

जिन घरों में बच्चे बहुत कम मौखिक उत्तेजना प्राप्त करते हैं, वे अभी भी ग्रेड K-3 में सीखने के लिए आवश्यक आधार प्राप्त कर सकते हैं, लेकिन प्रमुख पठन विधि से यह सुनिश्चित होता है कि वे शायद नहीं करेंगे।

जब तक पढ़ने और लिखने की शिक्षा शुरू करने के लिए "पूरी भाषा" का दृष्टिकोण अमेरिकी शिक्षा में रहता है, तब तक मौखिक रूप से सीमित पृष्ठभूमि के लाखों बच्चे अर्ध-साक्षर और शत्रुतापूर्ण स्थिति में स्कूल के माध्यम से रेंगना जारी रखेंगे।

यदि आपको पढ़ा नहीं जा सकता है तो स्कूल को पीड़ा होती है

यदि आप सामान्य शब्दों का अर्थ नहीं जानते हैं, तो पढ़ना सीखना कठिन है।

पुस्तकों को खुशी की वस्तुओं के रूप में नहीं देखा जा सकता है जब पढ़ना विफलता और अपमान से जुड़ा होता है।

अपमानित बच्चे उदास, क्रोधित या दोनों होने वाले हैं। उनका "छात्र निर्देशित शिक्षण" कक्षा के बाहर निर्देशित किया जाएगा। "करीब पढ़ने" और "महत्वपूर्ण सोच" के लक्ष्य उन बच्चों के लिए अर्थहीन हैं जो कुशलता से नहीं पढ़ सकते हैं।

ग्रेड K-3 को व्यवस्थित निर्देशन की आवश्यकता होती है
कॉमन कोर के प्रवक्ता स्पष्ट रूप से शिक्षकों से अपने किंडरगार्टर्स को "वन डाइरेक्टेड" बैंडवागन को डे वन से लोड करने की अपेक्षा करते हैं।

वे उन बच्चों के लिए कंप्यूटर का उपयोग करने की सलाह देते हैं जिन्हें पत्र बनाने और उनसे शब्द बनाने के लिए नहीं सिखाया गया है। वे पांच साल के बच्चों के लिए लिखित कार्य करने की सलाह देते हैं, लेकिन यह आवश्यक नहीं है कि उन्हें पहले लिखना सिखाया जाए।

संभवत: कॉमन कोर मानकों में सबसे बड़ा दोष यह है कि उनकी कल्पना धनी व्यक्तियों द्वारा की गई थी, जिन्हें विशेषाधिकार प्राप्त बचपन का आनंद मिला था। इस तरह के सुधारकों को वित्तीय शौच पर जीवन का बहुत कम या कोई अनुभव नहीं है। वे कल्पना करते हैं कि सभी बच्चे, कोई फर्क नहीं पड़ता कि वे किस तरह के घर के वातावरण से आते हैं, उसी स्थान पर शुरू करने में सक्षम होने जा रहे हैं।

प्रत्येक बालवाड़ी कक्षा में, कुछ बच्चे वर्णमाला का पाठ कर सकते हैं, 100 तक गिनती कर सकते हैं, और आकार और रंगों की पहचान कर सकते हैं। अन्य को दस तक नहीं गिना जा सकता है या तीन रंगों के रूप में पहचाना जा सकता है। फिर भी तत्परता में इन भारी असमानताओं के बावजूद, सभी पाँच वर्ष के बच्चों के प्रवेश को ऐसे माना जाता है मानो वे एक ही पृष्ठ पर शुरू कर रहे हों।

आम कोर दिशानिर्देश एक विशेष जनसांख्यिकीय के बच्चों के लिए लिखे गए हैं। वे उन सभी बच्चों की जरूरतों को संबोधित नहीं करते हैं जो अमेरिकी स्कूलों में जाते हैं।

महत्वपूर्ण सोच, करीबी पढ़ना और स्व-निर्देशित सीखने के लिए अध्ययन कौशल की एक ठोस नींव की आवश्यकता होती है जिसे ग्रेड के -3 में महारत हासिल होनी चाहिए। सुधारकर्ता जो कल्पना करते हैं कि बच्चों के लिए उपयुक्त शिक्षण तकनीक ग्रेड 4-4 पहले ग्रेडर के लिए उपयुक्त हैं, गंभीर रूप से पथभ्रष्ट हैं।

इसके अलावा, जब तक "संपूर्ण भाषा" साक्षरता की शुरुआत करने के लिए प्रचलित दृष्टिकोण है, तब तक विद्यालय छात्र की आधी आबादी को विफल करते रहेंगे।

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