Asperger के साथ हमारे बच्चे को शिक्षित करना

• मई 9, 2024

मेरा बेटा अब १३ और and वीं कक्षा में है। परीक्षण और त्रुटि के वर्षों के बाद, आँसू, हताशा और क्रोध, हमने आखिरकार उसके लिए सबसे अच्छी शिक्षा शैली ढूंढ ली है। सभी बच्चों के साथ, आत्मकेंद्रित स्पेक्ट्रम पर या बंद, वह एक व्यक्ति है, विशेष आवश्यकताओं के साथ। जो उसके लिए सबसे अच्छा काम करता है वह दूसरे बच्चे के लिए सबसे अच्छा काम नहीं करता है। हमारे परिवार के लिए जो सबसे अच्छा काम करता है वह दूसरों के लिए काम नहीं कर सकता है। अपने बेटे को सबसे सफल बनाने के लिए हमने जो जीवन चुना है, उसमें कई पेशेवरों और विपक्ष हैं।

पहले निजी प्रीस्कूल आए। महंगा निजी पूर्वस्कूली। उस समय, हम बिल्कुल नहीं जानते थे कि हम लेबल और निदान के साथ क्या कर रहे हैं। हमें पता था कि वह अलग है। हमें पता था कि उसे एक निश्चित संरचना और दिनचर्या की आवश्यकता थी और वह एक उच्च ऊर्जा, जरूरतमंद, बुद्धिमान बच्चा था। हमने एक ऐसा स्थान चुना, जिसमें विभिन्न विषयों के लिए अलग-अलग शिक्षक थे और उन्होंने कला, इतिहास, लेखन, गणित, विदेशी भाषा, शारीरिक शिक्षा और सामाजिक शिष्टाचार में संलग्न थे। यह उसके लिए एक महान फिट लग रहा था, और वह दो साल तक खुश और सफल रहा, जिसमें उसने भाग लिया।
-प्रोस: लविंग स्टाफ जिसने उसे सीखने की शैली प्रदान की जो उसे एक बच्चा, छोटे वर्ग के आकार के रूप में अच्छी तरह से फिट करता है।
-कंस: बेहद महंगा। स्टाफ प्यार कर रहा था (लेकिन विशेष रूप से यह देखते हुए कि हम वास्तव में ऑटिज़्म स्पेक्ट्रम डिसॉर्डर [एएसडी] और स्वयं एस्परगर सिंड्रोम को नहीं समझते थे) में विशेष जरूरतों वाले बच्चों के प्रशिक्षण और अनुभव का अभाव था।

हमारा अगला अनुभव सार्वजनिक बालवाड़ी था। 100% आपदा। स्कूल की शुरुआत से ही, हमारा बेटा दिन भर एक कक्षा में रहने के कारण अभिभूत था, बच्चों के एक बड़े समूह के साथ, एक बड़ी और भीड़-भाड़ वाली इमारत के भीतर, सामाजिक और संवेदनात्मक ज़रूरतों और अभावों के आने पर हर मायने में अभिभूत।
-प्रोस: ठीक है ... एस्परगर सिंड्रोम का एक निश्चित निदान अंत में आया (बहुत-अनजाने स्कूल के माध्यम से नहीं, लेकिन उत्कृष्ट विकास-बाल रोग विशेषज्ञ के माध्यम से वह कई वर्षों से देख रहा था)।
-कंस: हर। एक। पल।

मोंटेसरी स्कूल। यह एक महान फिट था। दुर्भाग्य से यह केवल एक वर्ष तक चला, क्योंकि हम एक ऐसी जगह से चले गए, जहां मॉन्टेसरी शिक्षा पब्लिक स्कूलों के माध्यम से एक ऐसी जगह थी जहां इसे केवल एक महंगे, निजी विकल्प के रूप में पेश किया गया था जिसे हम अब बर्दाश्त नहीं कर सकते थे।
-प्रोस: अपने हितों और प्रतिभाओं को सीखने और ध्यान केंद्रित करने के लिए समय, छोटे वर्ग का आकार, शिक्षकों से अधिक व्यक्तिगत ध्यान, नियमित कक्षा में 'बैठने और अनुरूप' करने का कोई दबाव नहीं।
-कंस: जबकि शिक्षक दयालु थे और उनके मतभेदों को स्वीकार करते हुए, उन्हें वास्तव में एक बच्चे के साथ काम करने के लिए प्रशिक्षित नहीं किया गया था, जिसे उस गतिविधि से दूर जाने में कठिनाई होती थी जिसे वह घंटों और घंटों तक काम करना चाहता था। पहले ग्रेडर के लिए, यह एक हल्का मुद्दा था। जैसे-जैसे वह बूढ़ा होता गया, वैसे-वैसे यह एक बड़ी समस्या बन जाती। लागत एक बहुत बड़ा मुद्दा था।

पब्लिक स्कूल। आह। यह एक अप और डाउन रोलर कोस्टर था। हमारे बेटे ने 2nd-4th ग्रेड से पब्लिक स्कूल में पढ़ाई की। उन दो वर्षों के दौरान, उनके पास अद्भुत शिक्षक थे। वे उसके सीखने के अंतर और जरूरतों को बहुत स्वीकार और प्रोत्साहित कर रहे थे। जो भी समस्याएँ उत्पन्न हुईं, उन्हें प्यार और एक वास्तविक इच्छा के साथ अंजाम दिया गया कि वह सफल होने के लिए क्या काम करेगी, हालाँकि उन प्रयासों को अक्सर एक ऐसी प्रणाली द्वारा अवरुद्ध किया जाता था जो वास्तविक समाधानों में धीमी और अपर्याप्त थी। एक और साल भयानक था। जिस शिक्षक के साथ वह स्पष्ट रूप से रखा गया था उसे विशेष आवश्यकताओं वाले बच्चों की सीमित समझ थी। वह उसके साथ नहीं जुड़ सकी, और उसने वास्तव में कभी प्रयास करने का प्रयास नहीं किया। जबकि उन्होंने आम तौर पर उन वर्षों के दौरान कक्षा में अच्छा प्रदर्शन किया था, उनके पास कक्षा के बाहर कई मुद्दे थे, विशेष रूप से सामाजिक कौशल, अत्यधिक संवेदी मुद्दे और बुलियों के साथ, जिन्होंने उनके लिए जीवन को कठिन बना दिया था। स्कूल में प्रिंसिपल और बहुत सारे कर्मचारी बहुत प्यार करते थे और वे जितना हो सकता था उतना समायोजित कर रहे थे, लेकिन विशेष शिक्षा प्रणाली और उनकी 504 योजना और IEP को सुनिश्चित करने के लिए जिम्मेदार लोगों ने उन्हें बुरी तरह से विफल कर दिया।
-प्रोस: कभी-कभी हम भाग्यशाली होते हैं, और वह वास्तव में अद्भुत थे, देखभाल करने वाले शिक्षक। उस समय प्रिंसिपल 'उसकी तरफ' थे और आपको बता दें कि वह एक विश्वसनीय सहयोगी थी जब उसे अन्य छात्रों या शिक्षकों के साथ कठिनाई होती थी या जब वह अभिभूत और चिंता से भरा होता था।
-कंस: चिंता, भय, सामाजिक जागरूकता की कमी और संवेदी अधिभार हमारे घरेलू जीवन पर छा गए। स्कूल के घंटों के दौरान बहुत कम जगह नहीं होने के कारण, वह दिन बिताता है और स्कूल के बाद हर एक दिन में विस्फोट करता है। स्कूल के दौरान उसकी सहायता करने का कोई वास्तविक प्रयास नहीं था, केवल किसी भी व्यवहार की स्थिति को 'प्रबंधित' करने के लिए (जो कि बहुत कुछ था)। क्योंकि वह अकादमिक रूप से ट्रैक पर था और (और मैं बोली) "कक्षा में किसी भी समस्या का कारण बनता है," शक्तियां-जो निर्धारित की जाती हैं और उस पर कोई सहायता वारंट नहीं किया गया था।

उनके 4 वें वर्ष के अंत तक, हमें पता था कि एक और बदलाव होने की जरूरत है। लेकिन हम क्या कर सकते थे? पब्लिक स्कूल काम नहीं कर रहा था। निजी स्कूल कोई विकल्प नहीं था।क्या हम होमस्कूलिंग के विचार को प्रबंधित / कर सकते हैं? अपने अगले लेख में, मैं अपने बेटे की शिक्षा के अगले चरण पर चर्चा करूँगा और हमने आखिरकार उसके लिए सही फिट कैसे पाया।

वीडियो निर्देश: Treat Childhood ADHD with Nutrition (w/ Karen Ryan, nutritionist) (मई 2024).