दृश्य प्रसंस्करण समस्याएं

• मई 17, 2024

दृश्य प्रसंस्करण समस्याएं विशेष आवश्यकताओं वाले बच्चे में संबोधित करने के लिए चुनौतीपूर्ण हो सकती हैं। कुछ बच्चों में दृश्य तीक्ष्णता अच्छी होती है, लेकिन उनमें गहराई की धारणा नहीं होती है। कुछ में कार्यात्मक गहराई की धारणा होती है, लेकिन उनके दृश्य क्षेत्र के कुछ हिस्सों में नुकसान होता है। ऐसे बच्चे हैं जिनके पास कुछ दिनों में पूर्ण दृश्य क्षेत्र का उपयोग होता है, लेकिन अन्य नहीं। यह समझना मुश्किल नहीं है कि इन जैसी चुनौतियाँ सीखने को कैसे प्रभावित कर सकती हैं।

ऑटिज्म से पीड़ित बच्चे कभी-कभी दुनिया को देखने और बातचीत करने के लिए अपनी परिधीय दृष्टि का उपयोग करते हैं। वे अपने हाथों का उपयोग कर सकते हैं या अपनी आंखों के पार्श्व क्षेत्रों में वस्तुओं के साथ आंदोलन बना सकते हैं। इस व्यवहार को स्टिमिंग कहा जाता है। मस्तिष्क को संसाधित करने के लिए बच्चे अपना स्वयं का दृश्य इनपुट बना रहे हैं। मस्तिष्क के लिए परिधीय दृष्टि का उपयोग करना आसान है। एक विकासशील बच्चे में, केंद्रीय दृष्टि परिधीय दृष्टि के बाद परिपक्व होती है। यह एक उच्च क्रम न्यूरोलॉजिकल फ़ंक्शन है। यह मस्तिष्क से अधिक मांग करता है, जिसके परिणामस्वरूप उन बच्चों के लिए थकान होती है जिन्हें दृश्य प्रसंस्करण समस्याएं हैं। कक्षा में, शिक्षक एक बच्चे को किताब की ओर देखते हुए देख सकते हैं कि उसका सिर थोड़ा सा बगल की तरफ है। वे अपने परिधीय दृष्टि के साथ कंप्यूटर मॉनिटर देख सकते हैं। यदि वे एक समय के लिए अपनी केंद्रीय दृष्टि का उपयोग करते हैं, तो वे अक्सर अपनी परिधीय दृष्टि का उपयोग करने से पीछे हट जाते हैं जब वे थकना शुरू करते हैं।

जिन बच्चों को गहराई की धारणा की समस्या है, उनके लिए दुनिया चट्टानों और छिटपुट छिद्रों से भरी दिखाई दे सकती है। एक टाइल का फर्श जो काले और सफेद रंग का होता है, वह चेक-अप प्रारंभिक बूंदों के साथ भूलभुलैया की तरह लग सकता है। उस दीवारों में जोड़ें जो काले और सफेद चेकबोर्ड के साथ टाइल की गई हैं और उस कमरे में प्रवेश करने के लिए अनिच्छा को समझना मुश्किल नहीं है। चलने वाली सतहों में रंग परिवर्तन होते हैं, जैसे कि काले डामर से ग्रे कंक्रीट तक समान समस्या हो सकती है। बच्चा अचानक रंग बदलने से पहले रुक सकता है और यह निर्धारित करने के लिए अपने पैर के साथ सतह को टैप कर सकता है कि क्या उनका मस्तिष्क उन्हें बता रहा है कि वास्तव में ड्रॉप-ऑफ है। सीढ़ियां चढ़ना भी मुश्किल हो सकता है। यदि वे नीचे देखने के लिए अपनी दृष्टि को संलग्न करने की कोशिश करते हैं, तो उन्हें क्या लगता है कि वे ड्रॉप-ऑफ में उतर रहे हैं। इसलिए, बहुत से बच्चे अपने दृश्य तंत्र को उद्देश्यपूर्ण ढंग से न देख पाने के कारण नष्ट कर देंगे और ध्यान से उतरने से पहले प्रत्येक चरण को टैप करने के लिए अपने पैर का उपयोग करेंगे।

दृश्य भेदभाव भी प्रभावित हो सकता है। दृश्य भेदभाव समस्याओं वाले एक बच्चे को पॉपकॉर्न के एक कटोरे से पॉपकॉर्न का एक टुकड़ा चुनने में परेशानी हो सकती है। उन्हें समान आइटमों के घने समूह में एक व्यक्तिगत आइटम को अलग करने में कठिनाई होगी। यदि पठन सामग्री को क्लैट किया जाता है, तो अक्षर या चित्रों और पृष्ठभूमि के बीच पर्याप्त विपरीत के बिना, बच्चे को कठिन समय का एहसास होगा।

स्कूल जिलों में दृष्टि विशेषज्ञ होते हैं जो दृष्टि समस्या वाले बच्चे के लिए एक कार्यात्मक दृश्य मूल्यांकन कर सकते हैं। वे तब IEP टीम के साथ यह निर्धारित करेंगे कि कक्षा में बच्चे का समर्थन करने के लिए परामर्श या प्रत्यक्ष निर्देश की आवश्यकता है या नहीं। कुछ बच्चे जिनके पास दृश्य गंभीर कम समस्याएं हैं, वे स्कूल प्रणाली के माध्यम से दृष्टि शिक्षक की सेवाओं के लिए योग्य नहीं हो सकते हैं। कई शहरों में दृष्टि चिकित्सक हैं जो बच्चे की दृश्य क्षमताओं का मूल्यांकन कर सकते हैं और अभ्यास के एक कार्यक्रम को डिजाइन कर सकते हैं जो तंत्रिका तंत्र को बेहतर कार्य करने में एकीकृत कर सकते हैं।

दृश्य प्रसंस्करण समस्याएं एक छात्र के सीखने को प्रभावित कर सकती हैं, लेकिन कई रणनीतियाँ और उपचार हैं जो मदद कर सकते हैं। अधिक जानकारी के लिए, अपने बच्चे के शिक्षक और बाल रोग विशेषज्ञ से बात करें कि क्या संसाधन उपलब्ध हैं।

वीडियो निर्देश: Central Auditory Processing Disorder (CAPD) (मई 2024).