ध्यान डेफिसिट सक्रियता विकार - ADHD

• मई 4, 2024

अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर (एडीएचडी) से पीड़ित कुछ बच्चों को स्टाफ में आने से पहले कठिनाइयों का सामना करने से पहले उनके परिवार और समुदाय में वयस्कों द्वारा नकारात्मक रूप से लेबल किया जाता है और उनकी कक्षाओं और शेड्यूल में शिक्षा पेशेवरों को लक्षणों की रिपोर्ट करने का कारण होता है।

दूसरों को 'उच्च-ऊर्जा' माना जा सकता है, लेकिन अन्यथा उनकी उम्र और लिंग के बच्चों के लिए सामान्य अपेक्षाओं के भीतर। एडीएचडी से पीड़ित बच्चों में से पचहत्तर या अस्सी प्रतिशत लड़के होते हैं, लेकिन एडीएचडी के कई लक्षण सिर्फ लड़कों के लड़के होने के रूप में भी स्वीकार किए जाते हैं। लड़कों की सामाजिक और सांस्कृतिक अपेक्षाएं उनके व्यवहार को दिए गए अक्षांश को प्रभावित करती हैं, लेकिन वास्तविक लिंग अंतर हो सकते हैं जो निदान की दर को प्रभावित करते हैं। लिंग भेद और एडीएचडी के स्टीरियोटाइप्स के कारण लड़कियों में निदान में देरी हो सकती है।

ध्यान घाटे और अति सक्रियता ADHD के लक्षणों के वर्णनात्मक हैं, लेकिन न तो घटक जानबूझकर या व्यक्ति के नियंत्रण में है। आघात या नाटक के परिणामस्वरूप किसी भी बच्चे को तनावपूर्ण अवधि के दौरान असावधानी की अवधि हो सकती है। नींद की कमी, दु: ख या चिंता भी बच्चों में विचलितता, असावधानी और अनफोकस्ड उच्च गतिविधि का कारण बन सकती है। कैफीन, चीनी, और कुछ भोजन रंजक उच्च ऊर्जा, आवेगशीलता और यहां तक ​​कि रोमांचकारी व्यवहार के कारण अनियंत्रित स्तर का कारण बन सकते हैं। दुर्व्यवहार या धमकाने से सामान्यीकृत बेचैनी हो सकती है या इस विकार का निदान करने वाले बच्चों में अक्सर ध्यान देने की प्रवृत्ति होती है।

चूँकि ADHD योजना और व्यवस्थित करने की क्षमता को बाधित करता है और प्रबंध आवेगों और विकर्षणों को असंभव बना सकता है, प्रभारी वयस्क कार्यनीतियों का उपयोग करके बच्चों की मदद कर सकते हैं जो क्षण और कार्य की विशेष कठिनाइयों को संबोधित करते हैं। वयस्कों को अपने व्यवहार से समझना चाहिए कि एडीएचडी वाले अधिकांश बच्चों के पास अत्यधिक संरचित स्थितियों में अपनी असाधारण ऊर्जा को चैनल करने का कोई तरीका नहीं है। इसके अलावा, निर्देशों का एक सेट है कि एक ढलान नीचे पत्थर की तरह पालन किया जाना चाहिए ADHD के साथ एक बच्चे द्वारा संसाधित किया जा सकता है एक पहाड़ी के नीचे tumbling चट्टानों के एक बॉक्स के रूप में। एडीएचडी वाले बच्चे के लिए स्थिति की धारणा और नियंत्रण दोनों पूरी तरह से अलग हो सकते हैं।

यह आश्चर्य की बात नहीं है कि एडीएचडी वाले बच्चों में परिहार, विस्मृति, शिथिलता और मंदक व्यवहार बहुत अधिक बार देखा जाता है। अधिकांश छात्रों को कदमों में टूटने और कार्यों को व्यवस्थित करने, कार्य शेड्यूल करने और योजना में निर्मित अनुस्मारक होने में मदद की आवश्यकता होती है। दवा एडीएचडी के साथ कुछ बच्चों को ध्यान केंद्रित करने और उनके जीवन को बेहतर ढंग से प्रबंधित करने में मदद करती है, लेकिन यह एक इलाज के बजाय एक इलाज है, और एडीएचडी वाले प्रत्येक बच्चे को समर्थन और रहने की जगह नहीं लेनी चाहिए।

एक बच्चे के जीवन में एडीएचडी से अधिक एकमात्र चुनौती एक वयस्क प्रभारी है, जो जोर देकर कहता है कि लक्षणों को आलस्य, गैरजिम्मेदारी, लापरवाही या बुरे रवैये के बजाय जिम्मेदार ठहराया जाना चाहिए। अन्यथा सराहनीय लोग भी अक्सर एक बच्चे का मूल्यांकन करते समय कम आते हैं, जो अपनी गलती के बिना, असाइनमेंट पर ध्यान केंद्रित नहीं कर सकते हैं या अनुचित अपेक्षाओं पर खरा नहीं उतर सकते हैं। वे महसूस नहीं कर सकते हैं कि एडीएचडी वाले छात्र अपने मुख्यधारा के साथियों की तरह अधिक हैं, जिन्हें स्कूल में सफल होने के लिए चश्मे या संपर्कों की आवश्यकता होती है। जिस तरह निकट-दृष्टि वाले छात्रों को चश्मे के बिना कक्षा में देखने में असमर्थता के लिए उपहास नहीं किया जाना चाहिए, वैसे ही एडीएचडी वाले छात्रों को उनकी विकलांगता के लक्षणों को प्रदर्शित करने के लिए अस्वीकार नहीं किया जाना चाहिए। बेशक, किसी भी छात्र को वयस्कों या सहपाठियों से किसी भी कारण से व्यंग्य नहीं किया जाना चाहिए। असंवेदनशील सांडों द्वारा शिक्षा को पटरी से उतारना बहुत जरूरी है।

बेशक यह वयस्कों के लिए निराश महसूस करने के लिए स्वाभाविक है जब कोई बच्चा निर्देशों को नहीं सुनता है और फिर एक कार्य को पूरा करने में विफल रहता है जिसे मिनट विवरण में वर्णित किया गया था। वे एडीएचडी के साथ एक बच्चे या किशोर के लिए आवश्यक मानसिक प्रयास की भारी मात्रा पर विचार नहीं कर सकते हैं, एक स्कूल प्रोजेक्ट की योजना, शुरुआत और उसे पूरा करने के लिए, या यहां तक ​​कि एक बनाने के लिए आवश्यक आपूर्ति का ट्रैक भी रख सकते हैं। किसी असाइनमेंट को पूरी तरह से भूल जाना असामान्य नहीं है, चाहे वह पूरा हो गया हो या नहीं।

एडीएचडी वाले व्यक्ति अपने मुख्यधारा के साथियों की तरह समान विकास, सामाजिक या भावनात्मक स्तर पर नहीं हो सकते हैं, इसलिए समान आयु वर्ग के छात्रों के साथ कक्षा में रखने की अपेक्षाएं विशेष रूप से तनावपूर्ण हो सकती हैं। कुछ शिक्षकों ने पाया है कि बौद्धिक अक्षमता वाले छात्रों को शामिल करने से उनके मुख्यधारा के सहपाठियों के साथ-साथ एडीएचडी के लोगों को भी लाभ होता है क्योंकि व्यक्तिगत शिक्षण शैलियों का सम्मान और समायोजन किया जाता है, और पाठ्यक्रम को व्यक्ति के लिए संशोधित किया जाता है।

यह केवल हाल के वर्षों में है कि डाउन सिंड्रोम जैसे विकास संबंधी विकलांग छात्रों को एडीएचडी या अन्य न्यूरोलॉजिकल स्थिति का दोहरा निदान करने के रूप में मान्यता दी गई है जो अतिरिक्त सहायता और आवास से लाभान्वित होते हैं। जब हम प्रत्येक बच्चे को उनकी अद्वितीय प्रतिभा और क्षमताओं के लिए सम्मानित करते हैं, तो यह बहुत अधिक संभावना है कि प्रत्येक छात्र अकादमिक और सामाजिक रूप से लाभान्वित होगा।ADHD के साथ हर बच्चा और किशोर उस समर्थन और प्रोत्साहन के हकदार हैं जो उन्हें हमें अपनी वास्तविक क्षमता दिखाने की आवश्यकता है।

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इस सप्ताह जारी किए गए अध्ययन में कहा गया है कि ऑटिस्टिक बच्चों में से लगभग 1/3 में भी एडीएचडी के लक्षण होते हैं
ऑटिज्म और एडीएचडी में एक "आनुवंशिक ओवरलैप" हो सकता है
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एडीएचडी के साथ लड़कियों के लिए पेरेंटिंग सलाह
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वीडियो निर्देश: Attention Deficit Hyperactivity Disorder: एडीएचडी क्या है? बच्चों में इसके लक्षणों और कारण (मई 2024).