गरीब पढ़ना निर्देशन गरीबी को दूर करता है

• मई 4, 2024

स्वास्थ्य स्तंभकार ग्लेन एलिस के अनुसार में लिख रहा हूँ फिलाडेल्फिया ट्रिब्यून ((/३/२०१३), इस देश में अनावश्यक दुख, व्यय और मृत्यु के सबसे महत्वपूर्ण कारणों में से एक है साक्षरता के एक वयस्क स्तर पर अंग्रेजी पढ़ने में असमर्थता।

एलिस के अनुसार, "संयुक्त राज्य अमेरिका में 90 मिलियन से अधिक लोग" - फ्रांस, बेल्जियम और नीदरलैंड की संयुक्त आबादी-मुद्रित स्वास्थ्य जानकारी को समझने के लिए पर्याप्त रूप से नहीं पढ़ सकते हैं जो उन्हें पैसे और पीड़ा से बचाएगा।

वह निम्नलिखित आंकड़ों का हवाला देता है:
• पांच अमेरिकी वयस्कों में से एक 5 वीं कक्षा के स्तर पर या उससे नीचे पढ़ता है
• ५०% कल्याण प्राप्तकर्ता ५ वीं कक्षा के स्तर से नीचे पढ़ते हैं
• औसत अमेरिकी वयस्क 8 वीं -9 वीं कक्षा के स्तर पर पढ़ता है
• अधिकांश स्वास्थ्य सूचना 10 वीं कक्षा के स्तर या उससे ऊपर लिखी जाती है
• 60 वर्ष या इससे अधिक आयु की 66% आबादी में साक्षरता कौशल है
• अमेरिकी स्वास्थ्य देखभाल का 80% खर्च 20% आबादी पर खर्च किया जाता है

ये आंकड़ें भयावह हैं, फिर भी नए कॉमन कोर स्टैंडर्ड्स का फोकस अधिक युवाओं को कॉलेज भेजना है। मानक इस प्रकार लिखे गए हैं जैसे कि पूरे अमेरिकी स्कूल की आबादी में कॉलेज जाने या कॉर्पोरेट कैरियर को आगे बढ़ाने की क्षमता या इच्छा थी; अगर हर साल हाई स्कूल से बाहर निकलने वाले 28 मिलियन या उससे अधिक के किशोर मौजूद नहीं हैं; मानो गरीबी में जन्म लेने वाले बच्चे गरीबी में अपना जीवन यापन नहीं करते हैं।

हमारे सभी बच्चों को पढ़ना सिखाने के लिए उनमें से कुछ को कॉलेज भेजने से अधिक प्राथमिकता होनी चाहिए।

एक उच्च-संरचित कृषि-प्रधान समाज जिसमें हर कोई अपनी जगह जानता था, अशिक्षा एक मामूली नुकसान था। एक उच्च तकनीक वाले समाज में, अगर कुछ व्यवसायों में से कुछ को छोड़ दिया जाए तो उन्हें 5 वीं कक्षा के स्तर से ऊपर पढ़ने की क्षमता की आवश्यकता नहीं होगी, अशिक्षित होना गरीबी में कैद होना है।

यह कोई दुर्घटना नहीं है कि निरक्षरता का सबसे बड़ा प्रतिशत हमारी आबादी के सबसे गरीब क्षेत्रों में पाया जाना है। विभिन्न प्रभाव इस तथ्य में योगदान करते हैं, लेकिन एक ऐसे देश में, जिसमें सभी बच्चों को 16 वर्ष की आयु तक स्कूल जाना चाहिए, यह तथ्य कि गरीब बच्चे अधिक विशेषाधिकार प्राप्त कक्षाओं से बच्चों की दर पर साक्षरता हासिल नहीं करते हैं, पढ़ने के निर्देश के पूर्वाग्रहपूर्ण तरीके की ओर इशारा करते हैं ।

1950 के दशक से चल रहे विवाद के बावजूद, स्कूलों में अभी भी लिखित भाषा के अधिग्रहण के लिए "संपूर्ण भाषा" दृष्टिकोण का प्रभुत्व है। अपनी पूरी प्रकृति से, "पूरी भाषा" गरीबों के बच्चों को दंडित करती है।

सभी बच्चों को स्क्वायर वन में बैठाने और उन्हें अंग्रेजी साउंड / सिंबल सिस्टम सिखाने के बजाय, "पूरी भाषा" के प्रशिक्षक सभी बच्चों को एक सुविचारित अनुमान लगाने वाले खेल के लिए उकसाते हैं, जो उन्हें लिखित भाषा की खोज करने के लिए प्रेरित करता है।

समस्या यह है कि बच्चे पाँच या छह साल की उम्र में स्कूल आते हैं और भाषा अधिग्रहण की पृष्ठभूमि अलग-अलग होती है।

आमतौर पर, कम आर्थिक पृष्ठभूमि वाले या घरों से जिनमें अंग्रेजी पहली भाषा नहीं है, बच्चों को भाषा की तुलना में उन घरों में बच्चों की तुलना में कम अनुभव मिलता है, जिनमें वयस्कों के पास अधिक अवकाश और शिक्षा है। इनमें से कई बच्चों के पास बेहद सीमित शब्दाडंबर हैं। वे महसूस नहीं कर सकते हैं कि शब्द अलग-अलग भाषण ध्वनियों से बने हैं।

जिन बच्चों को पहले से ही वर्णमाला सिखाई गई है और जिन कुछ ध्वनियों को अक्षर दर्शाते हैं, उन्हें वर्तनी में पढ़ना आसान लगता है और पढ़ने वालों की तुलना में जिनके माता-पिता मुश्किल से उनसे बात करते हैं, उन्हें अकेले में पढ़ाते हैं या उन्हें अक्षर और ध्वनि सिखाते हैं।

गरीबों में निरक्षरता को कम करने का पहला कदम उनके बच्चों को पढ़ाना है। इसका मतलब है कि उन शुरुआती कार्यक्रमों को पढ़ने से छुटकारा पाना, जिनसे उन्हें यह अनुमान लगाने की आवश्यकता होती है कि दूसरे बच्चे पहले से ही क्या जानते हैं।

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