संचार की शक्ति

• मई 11, 2024

यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि संचार का कोई भी तरीका जो हम बच्चों को सिखाते हैं वह केवल तभी काम करता है जब उनके पास चीजों को बनाने की शक्ति हो, और वे वही चुन सकते हैं जो वे कहना चाहते हैं। जब मेरे बेटे ने हमारे स्थानीय प्राथमिक स्कूल में दाखिला लिया, तो हमने उसे 3X5 कार्ड दिए, जो कि "चलो प्ले टैग" या "लेट्स प्ले द जंगल क्लाइंब जिम" या "लेट्स प्ले कैच।"

पुराने छात्रों को कार्ड का जवाब देने के लिए सौंपा गया था, और उन्होंने पहले कुछ अवकाशों को बहुत अच्छी तरह से काम किया। हमें खुशी हुई - जब तक वह उनका इस्तेमाल करना बंद नहीं कर देता। जब मैंने उनके 'हेल्पर ’छात्रों से बात की, तो उन्होंने मुझे बताया कि पहले तो उनके साथ कार्ड का उपयोग करने में मज़ा आया था, लेकिन वे जो करना चाहते थे, वह था प्ले टैग, और वे हर समय टैग नहीं खेलना चाहते थे। जब वह कार्ड का उपयोग करना बंद कर देना चाहता था, तो उसने उन सभी का उपयोग करना बंद कर दिया।

बाद में, जब उन्होंने एक संचार उपकरण का उपयोग किया, जो विभिन्न पुशबुटों में बोले जाने वाले वाक्यांशों को दर्ज करता था, कुछ ऐसा जो वह एक कोने में चाहता था, एक नॉक नॉक मजाक था। यह डिवाइस के लिए एक सही उपयोग था क्योंकि एक वाक्यांश को कई बार दोहराया जाता है, और नीले रंग से बाहर एक बच्चा आखिरी पंक्ति को बदल सकता है चाहे वह समझ में आता है या नहीं, और केवल उसके या उसके साथियों को पता है कि क्यों अजीब है।

उन्होंने यह भी टिप्पणी दर्ज की कि उनके कुछ सहपाठियों को कार्यालय ले जाया जाना था, लेकिन स्कूल के कर्मचारियों ने इसे जोड़ने की अनुमति नहीं दी। नॉक-नॉक चुटकुलों की सफलता से वे पहले से ही निराश थे। इस उपकरण के बारे में मेरे बेटे को जो सबसे ज्यादा पसंद था, वह अपने मुख्यधारा के सहपाठियों के स्वयंसेवकों को उनके (साझा) स्कूली दिनों के बारे में संदेश रिकॉर्ड करने के लिए दे रहा था, क्योंकि वह मुझे घर पर 'बताने' के लिए थे। रुचि रखने वाले श्रोता संचार के किसी भी रूप के लिए एक महान संपत्ति हैं।

उम्र-उपयुक्त संचार विकल्पों को शायद ही कभी वयस्कों द्वारा कल्पना की जा सकती है जो उपकरणों को प्रोग्राम करना सीखते हैं। मुझे पता चला कि उनके मुख्यधारा के बालवाड़ी के सहपाठी अक्सर "उनके दिमाग को पढ़ सकते हैं" और उन शब्दों और ध्वनियों की व्याख्या कर सकते हैं जो उन्होंने पूरी बातचीत में की थीं।

उन्होंने अपने सहपाठियों की मॉडलिंग की हर चीज को नहीं उठाया। अगर वह कहानी के समय में बाधा डालते हैं, तो उनकी टिप्पणी हमेशा कहानी में कुछ के बारे में होती है, जबकि उनके मुख्यधारा के सहपाठी पूरी तरह से असंबद्ध कुछ के साथ हस्तक्षेप करेंगे। उन्होंने उस प्रकार की रुकावट के लिए कभी भी अग्रिम नहीं किया, लेकिन शिक्षक को जो कुछ वे कह रहे थे, उसे स्पष्ट रूप से सुनकर और उनके चेहरे पर मुस्कुराहट देखने के लिए जब उन्होंने उचित जवाब दिया, तो यह सुनकर बहुत अच्छा लगा।

उनके सहपाठी एक दूसरे के वाक्यों को उन तरीकों से खत्म कर सकते थे जो किसी वयस्क द्वारा मेल नहीं खा सकते थे। मेरे दोस्तों के बच्चे और अधिकांश पड़ोसी बच्चे साइन लैंग्वेज सीखना पसंद करते थे और मेरे बेटे और एक दूसरे के साथ 'गुप्त रूप से संवाद' करने के अन्य तरीके। चूंकि बहुत से बच्चे जिनके पास संचार में देरी या आर्टिक्यूलेशन चुनौतियां हैं, वे या तो छोड़ देते हैं और वापस ले लेते हैं, या बातचीत के लिए निर्धारित होते हैं, वे व्यवहार वयस्कों के माध्यम से संवाद करते हैं जो आक्रामकता के रूप में पहचान करते हैं, मुझे बहुत भाग्यशाली लगा कि मेरे बेटे में संचार के कई रास्ते थे।

पहली कक्षा में उनके सहपाठियों में से एक ने मुझे साल की शुरुआत की शुरुआत के बाद मुझे बताया, "वह मुझे बताता है कि वह कभी भी आपके साथ नहीं आएगा!" और दूसरी कक्षा में उसी लड़के ने कहा, "पैट्रिक और मैं बड़े होने पर मरीन बायोलॉजिस्ट बनने जा रहे हैं, और हम * उसे * हमारे साथ ले जा रहे हैं!" मुझे ये दोनों टिप्पणियां इतनी भयावह लगीं कि मैं अपनी आँखें बंद कर सकता हूं और जिस समय मैंने उन्हें सुना है, अपने परिवेश को देख सकता हूं।

सहपाठियों और साथियों के बीच संचार का समर्थन करना और एस्टाबिश दोस्ती में मदद करना एक उच्च तकनीक, गहन उपक्रम नहीं है। कभी-कभी हम जो दोस्त बनाते हैं, वे सिर्फ वे लोग होते हैं जिनके साथ हम बैठते हैं, और जो हमारे साधारण अनुभवों को साझा करते हैं। हमारे बच्चे एक-दूसरे से सीख सकते हैं यदि हम उनके लिए सरल उपकरण और अवसर प्रदान करते हैं कि वे उम्मीदों की उम्मीदों के साथ बड़े हों, और याद रखें कि जब हम छोटे थे तब हमने रिश्ते कैसे स्थापित किए थे। इसका मौखिक संचार से बहुत अधिक लेना-देना नहीं हो सकता है।

प्रत्येक व्यक्ति यह व्यक्त करने का अवसर प्राप्त करने का हकदार है कि वे जो भी जानना चाहते हैं, वह संवाद करने की उनकी क्षमता को समायोजित करता है, चाहे वह व्यावहारिक मामलों में हो, राय हो, या दर्शन हो। सहपाठी, शिक्षक, चिकित्सा पेशेवर और माता-पिता हमारे बच्चों के बारे में गलत अनुमान लगा सकते हैं। आत्मनिर्णय के लिए उन विकल्पों और विकल्पों की आवश्यकता होती है जो उनके मुख्यधारा के साथियों द्वारा दिए जा सकते हैं।

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संवाद सहयोगी: ऑटिज्म, एस्परगर सिंड्रोम (एएसडी), डाउन सिंड्रोम, और विशिष्ट विकास सहित देर से बात करने वाले बच्चों के साथ बिल्डिंग रिलेशनशिप रिलेशनशिप के 30 साल

"हमें भाषण डिवाइस की आवश्यकता नहीं है - मुझे पता है कि मेरा बच्चा क्या कहना चाह रहा है।"
क्यों कि यह काफी अच्छा नहीं है।
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