ओशनोग्राफी: सूचना कौशल पाठ

• मई 5, 2024

कक्षा शिक्षक और लाइब्रेरियन के साथ काम करने से छात्रों के साथ मस्ती के सागर हो सकते हैं।

इस पाठ को समुद्र विज्ञान पर एक इकाई में एकीकृत किया गया है, जिसका उपयोग 2nd-4th ग्रेडर के साथ किया जा सकता है। लाइब्रेरी मीडिया विशेषज्ञ और कक्षा शिक्षक के बीच समन्वय में, इन कौशल को एक समय के दौरान सिखाया जाएगा जब बच्चे लाइब्रेरी मीडिया सेंटर में होते हैं, तब कक्षा में वापस आने पर उन्हें जारी रखा जाएगा।

इस पाठ में अभ्यास करने के लिए कौशल

1. मुद्रित सूचना स्रोतों का पता लगाने के लिए लाइब्रेरी कैटलॉग का उपयोग करना।
2. जानकारी खोजने के लिए सामग्री की तालिका का उपयोग करना।
3. एक सूचकांक में जानकारी खोजने के लिए वर्णमाला संगठन का उपयोग करना।
4. सूचना का पता लगाने के लिए, ऑनलाइन और सीडी-रॉम दोनों इलेक्ट्रॉनिक स्रोत का उपयोग करना।
5. सूचना स्रोत को देखते हुए सरल नोट्स लिखना।

प्रक्रियाएं

1. जैसे ही छात्र पुस्तकालय में प्रवेश करते हैं, उन्हें समूहों में टेबल पर बैठाया जाता है।
2. 10 मिनट: लाइब्रेरियन प्रत्येक समूह को एक समुद्री जीव प्रदान करेगा, जो निम्नानुसार है, साथ ही एक सूचना स्रोत भी है जिसका उपयोग प्रत्येक समूह उस प्राणी के बारे में जानकारी खोजने के लिए करेगा। लाइब्रेरियन बताते हैं कि छात्रों के पास अपने स्रोत में अपने समुद्री जीव का पता लगाने के लिए 30 मिनट का समय होगा, वे उतनी ही जानकारी पा सकते हैं, जितने महत्वपूर्ण शब्द लिख सकते हैं।
3. वे कक्षा के साथ अपनी जानकारी साझा करने के लिए बाद में अपने नोट्स का उपयोग करेंगे।

   समूह

   • तालिका 1 - स्टारफ़िश। यह समूह स्टारफ़िश के बारे में पुस्तकों की तलाश के लिए लाइब्रेरी कैटलॉग का उपयोग करेगा। इनमें से कुछ किताबें कई समुद्री जीवों के संदर्भ वाली बड़ी पुस्तकें होंगी, इसलिए छात्र स्टारफ़िश के संदर्भ खोजने के लिए इन पुस्तकों की सामग्री और / या सूचकांकों का उपयोग करेंगे।
   • तालिका 2 - शार्क। यह समूह शार्क के बारे में जानकारी का पता लगाने और उसे प्रिंट करने के लिए CD-ROM पर एक विश्वकोश का उपयोग करेगा।
   • तालिका 3 - ऑक्टोपस। यह समूह ऑक्टोपस के बारे में जानकारी प्राप्त करने के लिए द लिविंग ओचेस जैसे सीडी-रोम कार्यक्रम के साथ खोज और सहभागिता करेगा।
   • तालिका 4 - व्हेल। यह समूह किसी इंटरनेट साइट से जानकारी का पता लगाएगा, उसका पता लगाएगा और प्रिंट करेगा। (संबंधित लिंक के लिए साइड बार देखें।)

4. एक चॉकबोर्ड या ओवरहेड प्रोजेक्टर का उपयोग करते हुए, लाइब्रेरियन इन सूचनाओं का उपयोग करते हुए सूचना स्रोत से नोट्स लेने के बारे में संक्षेप में बताएगा:

   अगर सूत्र कहते हैं, "ब्लू व्हेल सबसे बड़ी व्हेल है," तो नोट हो सकते हैं: ब्लू व्हेल सबसे बड़ी। अगर सूत्र कहते हैं, "व्हेल मछली की तरह दिख सकती है, लेकिन वे मछली नहीं हैं। वे स्तनधारी हैं," तब नोट्स के रूप में लिखने के लिए महत्वपूर्ण शब्द होंगे: स्तनधारी मछली नहीं।

   इन दो उदाहरणों को लिखने के बाद, लाइब्रेरियन पूछेगा: यदि आपका स्रोत कहता है, तो आप क्या नोट लिखेंगे, "एक स्टारफिश का मुंह उसके पांच पैरों के केंद्र में है।"

5. 30 मिनट: जैसे ही समूह अपने सूचना स्रोतों पर जाते हैं और पता लगाना शुरू करते हैं, लाइब्रेरियन और शिक्षक प्रत्येक को दो समूहों की सुविधा प्रदान करेगा, दोनों के बीच घूमता है, जिससे यह सुनिश्चित होता है कि वे अपने स्रोतों का उपयोग कैसे करें।
6. छात्र अपनी कक्षा में वापस आएँगे, जहाँ कक्षा शिक्षक विद्यार्थियों को उनके द्वारा ली गई नोटों का उपयोग करते हुए मिली जानकारी को कक्षा में साझा करने की अनुमति देगा।

यदि वांछित हो तो इस पाठ को दोहराया जा सकता है, प्रत्येक सत्र में नए समुद्री जीवों को असाइन किया जा सकता है, ताकि समूह को प्रत्येक सूचना स्रोत को देखने की बारी हो।

वीडियो निर्देश: प्रस्तावना कौशल सूक्ष्म पाठ योजना,"सूचना का अधिकार" Introduction skill lesson plan, b.ed , d.el.ed, (मई 2024).